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“腾腾笑了”是班级里小朋友的缩影，当一个个小朋友从拒绝、害怕、焦虑到逐步适应、主动参与，正是教师和小朋友们精心地经营着爱心“巢”的过程。幼儿的生命是稚嫩的，它需要关心与呵护；幼儿的生命是独特的，它需要理解与尊重；幼儿的生命又是孕育着潜能和希望，它更需要我们的发现和激发，这就需要我们的老师用母亲式的温柔，朋友式的平等爱孩子，理解孩子、体谅孩子，把孩子们的欢乐与苦恼装在自己心中，如小朋友们每天念叨的牵牛花语：“手牵手，心连心；手拉手，笑一笑”一样，让更多的孩子露出灿烂的笑脸。
2.用活动串起快乐之“场”
爱玩是孩子的天性，游戏就是孩子的工作，是幼儿自发、自主、自由的活动，是幼儿想象力的源泉，是交往合作的基础，是情感个性健康发展的保障，教师有意识地利用身边的教育资源，整合音乐、美术、社会、语言、健康各领域，组织丰富多彩的游戏活动，让孩子从自发的娱乐性游戏向发展性游戏拓展，从而实现快乐成长。
音乐活动案例：
聆听小树成长的秘密
《小树快快长》是一首非常活泼，富有动感，充满活力歌曲，正像小朋友一样，渴望着快快长大。引领孩子走进大自然，和孩子感受自然界美好和神奇，是这堂课的目的所在。因此我通过“创编小树舞蹈”活动，循序渐进，让孩子充分感受到生命成长的乐趣。
师：采用MV带领孩子感受春风、小种子发芽、小雨、小树……(带领孩子感受丰富的大自然)
师：春天到了万物都苏醒了,你知道那些植物是怎样生长的吗？我们一起来看个动画（植物生长）。（感受生命成长过程）
师：我们一起来编快乐小树的造型好吗？（表达小树成长的喜怒哀乐）
……
本次活动通过听、看、说、动、唱、创等音乐实践活动，层层深入度地体验乐曲的情绪，在师生互动中愉快的学习，感受大
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评论列表（3条）
我是高峰号的签约作者“又绿”
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