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知道这个道理，但是做的时候就是不能按照理论去做。这就是工作中的感觉。有些孩子听到父母对自己说“你是被捡的”“你是从石头里蹦出来的”时，一开始是真的相信这个答案，相信这会让自己开始怀疑自己和父母的关系，所以每当父母批评自己的时候，就怀疑自己是不是亲生的。因此，一个成年人无意的谎言会对孩子产生不可预测的影响。
有些家长觉得性这个话题不是很敏感，但是知道的太多了，不知道该怎么组织语言，也不知道该说哪个部分。其实我们回答孩子的问题，总是从一个问题开始，问孩子真正关心的是什么，他想象中的答案是什么。比如你可以问孩子：你觉得你是怎么来到这个世界的？你看怪不怪你怎么想呢？
当我们问这个问题时，我们实际上在做两件事：
首先，了解孩子现有的知识储备。孩子获取信息的渠道有很多，比如互联网，和孩子聊天，在街上和大人聊天。在这些信息中，我们需要判断哪些知识是他已经知道的，这些知识中存在哪些误区，哪些知识是我们不需要讲的。
第二，找出孩子真正关心的问题，以及好的奇点。不要以一个成年人的角度来看待孩子的性别，分析孩子的问题。他不想知道精子是怎么进入母亲体内的。很小的孩子想不到这一层，所以我们需要知道孩子真正好奇的是什么。特殊的孩子问这个问题，其实是想知道自己是不是妈妈生的。如果你告诉他是，他会很乐意玩。我们要把孩子的好奇心形象化，所以要在家庭中做符合孩子年龄特点的性教育。
我们需要了解儿童性发育的特点，以及在什么年龄需要获取相应的知识。对于每一个孩子来说，家庭教育和学校教育最大的区别就是个别化教育和团体教育的区别。每个孩子的发展状态和速度都不一样，接收到的信息也不一样。所以，在家里做性教育的时候，要了解孩子的真实情况，了解孩子的真实困惑。这样才能给孩子做真正的性教育，解答他们的困惑。
当我们知道了孩子的好奇心，就可以用科学、积极、通俗易懂的话来解释——。越简单越好。比如对
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